6A La Prensa Panamá, lunes 14 de septiembre de 2026 Panorama La prueba internacional Pisa permite conocer las fortalezas y debilidades del sector educativo de cada país participante. Archivo No participar en la prueba PISA 2025 fue ‘simplemente un error’ Aleida Samaniego C. [email protected] EDUCACIÓN La investigadora en educación Mariana León cuestionó la decisión de Panamá de no participar en PISA 2025 y advirtió sobre la pérdida de datos para evaluar los aprendizajes. Panamá tendrá que esperar hasta 2029 para volver a contar con una medición de sus estudiantes en el Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes (PISA), después de no participar en la edición de 2025. Para la investigadora educativa Mariana León, esa decisión representó una oportunidad perdida para conocer no solo el nivel de aprendizaje de los alumnos, sino también otros factores relacionados con su desempeño. “No participar fue simplemente un error”, sostiene León, al considerar que una evaluación como PISA no debería depender de si un ministro de Educación cree o no en ella. A su juicio, la participación en este tipo de pruebas debe convertirse en una decisión permanente del país. “PISA es ciencia, son datos”, plantea. Panamá, sostiene, debería asumir el compromiso de participar tanto en PISA como en el Estudio Regional Comparativo y Explicativo (ERCE), independientemente de los cambios de gobierno. León advirtió que el debate sobre PISA suele concentrarse en la posición que ocupa cada país, pero ese no es, desde su perspectiva como investigadora, el principal valor de la prueba. “El ranking es lo último que yo miro”, afirmó a La Prensa. PISA permite relacionar los resultados con distintos factores asociados al aprendizaje y, a partir de esa información, identificar áreas en las que pueden tomarse decisiones. Entre esos factores están las expectativas educativas de los padres y su participación en la educación de sus hijos. Preguntarles cómo les fue en la escuela, qué aprendieron o qué no entendieron, así como acompañarlos con las tareas, son acciones asociadas con mejores resultados de aprendizaje. Por ello, León considera que los resultados de PISA no deberían interpretarse como una calificación exclusiva del Ministerio de Educación. También pueden aportar información útil para las escuelas, los docentes, los directores y las familias. Panamá perdió oportunidad con la IA Para León, uno de los elementos más relevantes de PISA 2025 fue la incorporación de preguntas y factores relacionados con el uso de la inteligencia artificial. ParaPanamá,quedarfuera significó perder la posibilidad de contar con información rigurosa sobre cómo sus estudiantes utilizan estas herramientas. La investigadora señaló que la inteligencia artificial representa un nuevo desafío para los sistemas educativos, porque su uso no necesariamente produce mejores aprendizajes. Según los datos de PISA que analiza, los estudiantes que utilizan IA para tareas básicas, como redactar o resumir, obtienen en promedio resultados inferiores en ciencias. La diferencia, explicó, ronda los 20 puntos, una magnitud que la OCDE estima equivalente aproximadamente a un año de escolaridad. Pero León aclaró que esto no significa que la inteligencia artificial sea perjudicial en sí misma. El desempeño puede ser distinto cuando los estudiantes reciben formación para utilizarla de manera adecuada. Ahí ve otro riesgo para Panamá: la inteligencia artificial puede ampliar las brechas educativas existentes. Los estudiantes de sectores socioeconómicos más favorecidos tienen mayores posibilidades de recibir formación sobre alfabetización en IA, mientras que en contextos menos favorecidos la herramienta puede terminar utilizándose principalmente para resolver tareas, resumir o redactar. Por eso, consideró necesario fortalecer primero competencias básicas como matemática, lectura y comprensión. Un estudiante necesita esas herramientas para evaluar si una respuesta generada por inteligencia artificial es correcta y distinguir la información confiable de aquella que no lo es. León también destacó que muchos estudiantes no verifican las fuentes que reciben mediante estas herramientas. Por ello, considera necesario desarrollar capacidad crítica para comprobar si una fuente existe y si la información es válida. Panamá no debería limitarse a esperar la próxima edición de PISA, según León. El país cuenta con otras fuentes de información. Entre ellas está ERCE, en el que Panamá ya ha participado, además de evaluaciones que pueden aplicarse dentro de las escuelas para conocer las condiciones particulares de los estudiantes. También hay decisiones que pueden tomarse sin esperar una nueva prueba internacional. Una de ellas está relacionada con la disponibilidad de docentes. A partir de la evidencia de evaluaciones internacionales, León señala que la falta de maestros en las escuelas está asociada con menores resultados académicos. La empresa Sonda actualiza el sistema de pago de Metro de Panamá, MiBus y la Terminal de Albrook. Cortesía Metro invirtió $1.3 millones en nuevos validadores; reportan dobles cobros SISTEMA DE PAGO Aleida Samaniego C. [email protected] El Metro de Panamá, S.A. invirtió aproximadamente $1.3 millones en nuevos validadores, switches y servidores para renovar el sistema de cobro de las 33 estaciones de las líneas 1 y 2. Sin embargo, la nueva plataforma ha generado reclamos de usuarios por dobles cobros, lentitud, tarjetas que no son reconocidas y largas filas. La situación salió a relucir durante la sustentación del presupuesto de la empresa estatal para 2027 ante la Comisión de Presupuesto de la Asamblea Nacional, donde los funcionarios fueron cuestionados por el funcionamiento del sistema y el costo de la renovación tecnológica. Yamir Araúz, jefe de proyectos y sistemas electromecánicos del Metro de Panamá, S.A., explicó que la inversión forma parte de un contrato más amplio con la empresa Sonda, S.A.por $11.1 millones y una duración de 38 meses, que incluye la operación del sistema de recaudo, la administración financiera de las líneas 1 y 2 y el mantenimiento. El diputado independiente Luis Duke criticó en la sesión las dificultades registradas desde la migración al nuevo sistema. Duke relató que él mismo comprobó problemas de lentitud al utilizar su teléfono y tarjetas para ingresar al metro. También expuso reportes de pasajeros sobre dobles cobros, tarjetas que no son reconocidas y problemas con los saldos y las recargas. Los problemas se han registrado durante el periodo de “estabilización” de la nueva plataforma. Araúz explicó que esta etapa forma parte del proceso normal de implementación de un sistema de este tipo. Mientras que la empresa Sonda, S.A. aclaró que el nuevo sistema de cobro no está realizando dobles cobros a los usuarios, sino que se requiere validar la tarjeta al finalizar el trayecto para ver reflejado el saldo real. Ante los reportes de cobros duplicados, Araúz informó que analizan los datos de las transacciones para identificar los casos en los que pudo producirse un doble cobro y determinar las devoluciones que correspondan. La empresa todavía no ha precisado cuántos pasajeros pudieron verse afectados ni cuánto dinero tendría que devolver. También analiza los ingresos que pudo dejar de percibir debido a las medidas operativas adoptadas durante los periodos de mayor congestión. Asimismo, evalúa las posibles penalidades que podrían aplicarse a Sonda, de acuerdo con las condiciones establecidas en el contrato. El Metro de Panamá, S.A. justificó la renovación por la antigüedad y obsolescencia tecnológica de la plataforma anterior. El sistema llevaba aproximadamente 14 años en funcionamiento y, según Araúz, los equipos presentaban fallas. A esto se sumó que el fabricante había dejado de brindar soporte y que cada vez era más difícil conseguir piezas de repuesto. La actualización también buscaba ampliar la integración de medios de pago como Visa y Mastercard. Araúz explicó que alrededor del 10% de los antiguos torniquetes aceptaban Visa mediante una integración que tenía limitaciones.
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