4A LaPrensa Panamá, miércoles 1 de diciembre de 2021 Panorama El nivel dedesempeñoescolar dePanamáesbajo: ERCE2019 El estudio evaluó el desempeño de los alumnos de tercero y sexto grado, en lectura y matemática, y para sexto grado, en ciencias. Panamá está por debajo del puntaje promedio de la región, que es 700. EDUCACIÓN AleidaSamaniegoC.
[email protected] L os resultados del Estu- dio Regional Compa- rativo y Explicativo, ERCE 2019, presentados ayer por la Organización de las Naciones Unidas para la Cultura, las Ciencias y la Educación (Unesco, por sus siglas en inglés) confirmó nuevamente el bajo nivel de aprendizaje de los estudian- tes panameños de tercer y sexto grado de primaria en las áreas curriculares de lec- tura, matemática y ciencias naturales. El puntaje total obtenido por Panamá en el estudio — que tuvo lugar antes de la pandemia — fue de 659.12, lo que ubica el desempeño escolar por debajo del pro- medio regional, que roza los 700puntos. En el ERCE 2019 partici- paron 10 mil 978 alumnos panameños: 5 mil 346 de tercer grado y 5 mil 632 de sexto grado, de escuelas ofi- cialesyparticulares. El estudio analizó el de- sempeño de 160 mil estu- diantes de tercer y sextogra- do de 16 países de América LatinayelCaribe. El ERCE 2019 describe lo que los alumnos saben y son capaces de hacer en función de su propio currículo y los sitúaencuatronivelesdede- sempeño que describen la habilidad que demuestra el estudiante al resolver las di- ferentes preguntas de las pruebas. El primer nivel co- rrespondealmenorgradode desempeño (resultado más bajo) y el cuarto, al mayor grado (resultado más alto), explicaeldocumento. ResultadosdePanamá Los resultados del ERCE 2019 se presentan en lamis- maescaladepuntajesdel es- tudio anterior, el TERCE 2013 — en el que Panamá acumuló 670.25 puntos — , lo que permite llevar a cabo comparaciones entre ambas mediciones. En el área curricular de lectura, los estudiantes de tercer grado obtuvieron un promediode659puntos, re- sultado que es inferior a los 696puntosdelaregión. Panamá tiene un mayor porcentaje de alumnos (58.9%) en el primer nivel — el de más bajo desempe- ño — , en comparación con el TERCE2013,cuandoalcan- zóel48.9%. Los estudiantes de sexto grado también obtuvieron un resultado menor al pro- medio regional de 696 pun- tos en lectura. Sumaron 652 puntos. El estudio señala que Pa- namá tiene un menor por- centaje de estudiantes (7.5%) enel cuartonivel — el de más alto desempeño — , muy por debajo de la región, dondeesde16.4%;yaumen- tó su proporción del estu- diantado (37.2%) en el pri- mer nivel, en comparación con los resultados del TER- CE 2013, cuando registró 25.8%. Otra área curricular eva- luada fuematemática. Aquí, los estudiantes obtuvieron unpromediode 654puntos, resultadoque tambiénes in- ferior a la media regional, que es de 698. Además, el 68.4%de los estudiantes es- tá en el primer nivel, un au- mento con respecto del TERCE 2013, cuando lo es- tabael60.1% (vergráfico). En sexto grado, Panamá muestra un puntaje de 645, resultado que es inferior a los698puntosdelpromedio regional. Además, tiene un mayor porcentaje de estu- diantes (72.2%) enelprimer nivel, comparado con el res- to de la región (49.2%), e in- crementó la proporción de estudiantesenestenivel res- pecto del TERCE 2013, cuando registró 67.2%, se- gúnlosdatosdelaUnesco. En ciencias naturales, los estudiantes alcanzaron un promediode672puntos, re- sultado inferior a los 702 puntosdepromediode lare- gión. Asimismo, el país pre- sentaunamayorproporción de estudiantes (48.1%) en el primernivel, enrelacióncon el resto de los países partici- pantes en la evaluación (37.7%). El coordinador del Labo- ratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE) — que forma parte de la Ofi- cina Regional de Educación paraAméricaLatina y el Ca- ribe — , Carlos Henríquez, señaló que a la luz de los re- sultados encontrados en ERCE2019, enPanamáserá necesario fortalecer la insti- tucionalidad y encaminar los mayores esfuerzos posi- bles hacia la primaria y, en particular, hacia laenseñan- za de habilidades funda- mentales de lectura y mate- mática. Sostuvoqueesimportante que el país reconozca la EnPanamá, el 43%de los centros educativos brinda educación a distancia debido a la pandemia. RománDibulet ‘ Hastaahora se sabemuy poco sobreel linajeÓmicron ’ PANDEMIA AleidaSamaniegoC.
[email protected] La última variante del vi- rus SARS-CoV- 2 detectada — Ómicron (B .1.1.529) — es el focodeatencióndeautori- dades sanitarias, gobiernos y la población en general, por presentar 50 mutacio- nes en su genómica original. Hay reportes deÓmicron en alrededor de 23países delmundo. AFP igualdad de género y la di- versidadcultural ypropiciar oportunidades educativas paraque todasy todos loses- tudiantes cuenten con los aprendizajes fundamenta- lesparasudesarrollo. Sobre el tema, la ministra de Educación, Maruja Gor- day de Villalobos, dijo que, a raíz de las pruebas interna- cionales anteriores, como TERCE 2013, las pruebas nacionales Crecer e investi- gacionesqueserealizanenel país, sumadoaestos resulta- dos dejan evidenciado, una vezmás, lanecesidaddeunir esfuerzos en el proceso de mejoramiento de la educa- ción. La ministra reiteró el lla- mado a todos los actores de la comunidad educativa pa- ra superar juntos el desafío que impacta, principalmen- te, a los más vulnerables y a repensar loquesehaceenlas aulasdeclase. Debido a los efectos de la pandemia, elMeducaelabo- ró una estrategia que será implementada para el año lectivo 2022, en la que se contempla la recuperación de los aprendizajes, nivela- ciones para los estudiantes y unplandeintervenciónpara todos los niveles escolares. Actualmente, el país tiene un57%deloscentroseduca- tivos ofreciendo clases bajo la modalidad semipresen- cialyel restoestáadistancia. De igual forma, se están incrementando las jornadas de capacitación docente, formando y fortaleciendo sus competencias en las di- versas áreas curriculares, con el foco en los resultados de las citadaspruebas, resal- tólatitulardeeducación. Resultadosregionales El ERCE tiene más de 25 añosdehistoria. Sudesarro- llo comenzó en 1995, con la creación del LLECE. La pri- meraprueba fue aplicada en 1997. El ERCE 2019 evidencia quelaregióndeAméricaLa- tina y el Caribe enfrenta una crisis en materia educativa, consus estudiantes estanca- dos en el aprendizaje desde 2013 y sin lograr, en un gran porcentaje, las competen- cias mínimas fundamenta- lesenlecturaymatemática. En la materia de lectura del tercer grado de escolari- dad, en promedio, el 44.3% de los estudiantes se situóen el nivel más bajo de desem- peño, y enmatemática lo hi- zoel 47.7%.Mientrasqueen sexto grado, alcanzaron el más bajo desempeño: el 23.3% en lectura, el 49.2% enmatemática y el 37.7%en cienciasnaturales. Los países que mostraron un alza de puntajes estadís- ticamente significativa en todas las áreas evaluadas y para ambos grados fueron Perú, Brasil yRepúblicaDo- minicana, siendolosdospri- meros los que presentaron losavancesmásmarcados. De esas mutaciones, 30 se encuentran la proteína Spi- ke (S), particularmenteen la fraccióndeuniónal receptor ACE-2 de nuestras células respiratorias. Así lo explicó el infectólo- go, pediatra e investigador clínicoXavier Sáez-Llorens, quien manifestó que en las próximas dos semanas se tendrá mayor y mejor infor- mación sobre el potencial biológico de esta nueva va- riante, en términos de con- tagiosidad, agresividad, evasión inmune y compe- tencia con el linaje Delta (B.1.617.2). “ LaDelta parecía ser el te- cho en cuanto a poder de contagiosidad, similar a la capacidad de propagación del virusdevaricela.Ningún otro virus respiratorio había tenido un grado de transmi- sióntanelevado. Esperoque Ómicron no rebase a Delta ” , expresóSáez-Llorens El investigador distingui- do del Sistema Nacional de Investigación de la Secreta- ríaNacionaldeCiencia,Tec- nología e Innovación, Pauli- noVigilDeGracia,manifes- tó que se necesitamás tiem- po para ver lo que pasa con Ómicron, es una nueva va- riante,peroseconocepoco. Remarcó que Sudáfrica, donde se identificó la nueva variante, tiene 60 millones de habitantes y cerca de 46 millones no han recibido la vacuna, pero así como esta variante se registra allá, igual puede darse otra en cualquier país donde exista pocavacunación. De la variante Ómicron, ayer, alas5:00p.m., seregis- trabanunos 242 casos en al- rededor de 23 países del mundo. GRADO 3er grado 6to grado Lectura 659 -38* -11* 12 pts. a favor de las niñas Matemática 654 -44* -10* No hay diferencia Lectura 652 -44* -19* 12 pts. a favor de las niñas Matemática 645 -52* +1 No hay diferencia Ciencias Naturales 672 -30* -3 10 pts. a favor de las niñas ÁREA CURRICULAR PUNTUAJE PROMEDIO COMPARACIÓN CON PROMEDIO DE LOS PAÍSES ERCE 2019 COMPARACIÓN CON EL TERCE 2013 DIFERENCIAS DE GÉNEROS Principales resultados de logros de aprendizajes Comparación de ERCE 2019 y TERCE 2013 Infografía: LP - Fuente: Reporte Nacional del ERCE 2019 *Indica si la diferencias son estadísticamente significativas Enfoque Panamánecesita medir el impacto de lapandemia en laeducación NiviaRossanaCastrellón
[email protected] L osresultadosde AméricaLatina, en especial, losdePana- má, enlapruebaERCE 2019,aunquedesalenta- doresnodebensorpren- dernos.Eldesempeñode losestudiantespaname- ñosesconsistenteconel demostradoenlasprue- basnacionalescensales Crecer2016,2017y2018. Enlectura, lamitaddelos alumnosdetercerysexto gradoanivelnacionalno alcanzabanlosniveles mínimosnecesariospara comprender loqueleen, mientrasqueelporcenta- jeaumentaal85%enel casodelosestudiantesde lascomarcas.Lasdefi- cienciasenmatemática eranaúnmayores. Seagravanestassituacio- nesenlapandemia.Esur- genteatender losprime- rosañosdeescolaridad paragarantizartrayecto- riasescolaresexitosas.Se requiereunareformadel currículodeprimariaen- fatizandolalecturacom- prensivaylascompeten- cias lógico-matemáticas conunenfoquebasadoen losDFA(derechosfunda- mentalesdeaprendizaje), estoes,quésabe, conqué profundidadlosabeyqué puedehacerconloqueco- noce. MientraspaísescomoPe- rúyCostaRicamuestran avancessignificativos,no eselcasodePanamá.Es recomendablequese apliquelapruebanacio- nalCreceren2022afinde medirel impactodela pandemiaenlosaprendi- zajes, conelpropósitode diseñareimplementar estrategiasdeinterven- ciónbasadasenundiag- nósticoactualizadodela realidadeducativa. Loshallazgosdelosfacto- resasociadosconmejores aprendizajesenlaprueba ERCE2019sonútiles: debenequipararselas oportunidadesparacur- sarelpreescolar;asegu- rarel tiempoefectivode clasesydelasoportunida- desdeaprendizaje; invo- lucraractivamentealos padresdefamiliaeincre- mentar lavinculación emocionaldeloseduca- doresconsusalumnosy profundizarsucompro- misoconlosresultadosde laenseñanza. (Analistaeneducacióny presidentade laFunda- ciónparaelDesarrollo EconómicoySocial)