4A Panorama Tal Cual Mónica Palm [email protected] PACIENCIA. Ernesto Cedeño llamó “embusteros” y “mentirosos” a aquellos diputados que andan pregonando que el proyecto de reformas a la CSS incluye el aumento de la edad de jubilación. Lo que se ha aprobado es el compromiso de revisar la edad de retiro en seis años y, en caso de recomendar un incremento, el Ejecutivo deberá presentar un nuevo proyecto de ley a la Asamblea. ¿Será que los diputados que votaron en contra ni siquiera se tomaron la molestia de leer las modificaciones? OJO. Si el proyecto de ley aprobado el pasado martes hubiese recibido ayer tercer debate, seguramente habría sido vetado por el presidente. Fue el diputado Jorge Bloise quien se dio cuenta de que aquel documento especificaba que la norma entraba en vigencia “el 1 de marzo de 2025”. MUTIS. Después de la reprimenda pública de Juan Diego Vásquez, los principales implicados en el “tangagate” han guardado prudente silencio. Salvo Walkiria Chandler (que se desquitó ayer con una periodista), el resto se mantuvo al margen de cualquier polémica. Por fin están todos de acuerdo en algo. CEPILLO. En el Minsa circuló una convocatoria para festejar el cumpleaños del ministro Fernando Boyd, con una caminata en las escalinatas de la ACP, en Ancón. A los funcionarios se les pidió discreción, ya que la celebración era una sorpresa. Ni en los tiempos de mi general Noriega se vio tanta adulación. PAVIOLA. La ministra de Educación, Lucy Molinar, fue citada a la comisión legislativa de Presupuesto desde el pasado 21 de febrero. Sin embargo, en su despacho no se han dado por enterados sobre esta invitación a comparecer. Si a la ministra le encanta hablar, ¿por qué evitaría acudir a la Asamblea? ¿Será que no tiene buenas explicaciones? VUELA VUELA. El Ministerio de Seguridad aclaró que las cuatro aeronaves A-29 Super Tucano de Embraer y las dos C-295 de Airbus serán destinadas a tareas de salvamento, vigilancia y patrullaje doméstico. La última vez que el Estado adquirió un avión de Embraer también dijeron que lo iban a utilizar para misiones humanitarias y de emergencia, pero resultó que el Yair Velásquez expresó su preocupación por la falta de un enfoque claro en la calidad de los aprendizajes; advierte que se desconoce si los seminarios impartidos a los docentes tienen algún impacto. Itzaly Pérez Jóvenes Unidos por la Educación lamenta falta de cambios reales Aleida Samaniego C. [email protected] POLÍTICA EDUCATIVA Yair Velásquez afirma que Panamá tiene un sistema educativo que es una bomba de tiempo y una calidad que no es la mejor; cuestiona el papel del Copeme y no estar en las pruebas internacionales. A pesar de que el Ministerio de Educación (Meduca) anunció que el 99% de las escuelas del país inició las clases este año, el balance sobre las condiciones de los centros educativos es más complejo de lo que parece. Yair Velásquez, miembro de Jóvenes Unidos por la Educación, compartió con La Prensa una visión preocupante sobre el estado actual de las infraestructuras y la calidad educativa en las escuelas del país. Velásquez destacó que, aunque las clases comenzaron en la mayoría de las escuelas, muchas de ellas no están en condiciones óptimas. “Es cierto que el 99% de las escuelas han iniciado clases, pero esto no implica que estén listas ni en condiciones adecuadas para garantizar un proceso de enseñanza-aprendizaje eficiente”, afirmó Velásquez. Un ejemplo claro de este problema se observó en la Escuela Elena Chávez de Pinate, en el corregimiento de Juan Díaz, ciudad de Panamá, donde se presentan problemas en la infraestructura que dificultan el desarrollo educativo de los estudiantes. En un esfuerzo por obtener una radiografía más precisa sobre la situación de en el país, Jóvenes Unidos por la Educación lanzó un formulario el pasado domingo para recolectar información de diversos centros educativos. Los primeros resultados arrojaron información alarmante: al menos 70 denuncias sobre condiciones deficientes en centros educativos, desde la comarca de Guna Yala hasta Bocas del Toro y Darién. Uno de los casos más críticos fue el de la escuela Camarón Arriba, en la comarca Ngäbe Buglé, donde las clases comenzaron sin salones adecuados para cubrir la cantidad de estudiantes. Según Velásquez, algunos salones fueron improvisados, lo que pone en evidencia la falta de infraestructura adecuada. “Algunos salones son prácticamente ranchos”, señaló. Esta escuela, junto con otras en la región, también enfrentó la falta de fluido eléctrico, lo que agravó aún más las condiciones para el aprendizaje. Velásquez también subrayó que, a pesar de los esfuerzos por mejorar las infraestructuras, muchas escuelas aún no cuentan con los recursos básicos. “El Meduca no ha dado una respuesta efectiva a la falta de mantenimiento preventivo, y eso se refleja en las condiciones actuales de las instalaciones”, indicó el miembro de Jóvenes Unidos por la Educación. Sobre el aspecto pedagógico, Velásquez expresó su preocupación por la falta de un enfoque claro en la calidad de los aprendizajes. Aunque se han realizado seminarios y capacitaciones para los docentes, apntó, aún se desconoce en qué medida estas acciones están realmente impactando el desempeño de los estudiantes. Además, el programa “Aprendamos Todos a Leer”, que se centraba en mejorar la comprensión lectora de los estudiantes en los primeros grados, aún no tiene una evaluación clara de su implementación. Uno de los puntos más destacados por Velásquez fue la falta de una estrategia coherente en relación con el currículo nacional. Aunque se mencionó el uso del currículo de 2014, se reconoce que este tiene deficiencias y no está alineado con las necesidades del mundo productivo actual. Velásquez destacó la urgencia de transformar el sistema educativo, señalando que el debate suele centrarse en la infraestructura, mientras se ignora la calidad de la enseñanza que reciben los estudiantes. Cuestionó la decisión de no participar en la prueba PISA 2025 (Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos), organizada por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), una prueba clave para medir competencias globales en un mundo altamente competitivo, especialmente para un país con una economía interconectada como Panamá. Rechazó el argumento de que no se puede comparar a un estudiante de la comarca con uno suizo, ya que, en un mercado laboral globalizado, todos deben contar con las mismas habilidades. La exclusión de Panamá en PISA impedirá conocer con precisión el impacto de la educación post-pandemia y la evolución del aprendizaje a lo largo del tiempo. También recordó que, en 2009, PISA recomendó reformas basadas en competencias, adoptadas con éxito por países como Colombia, Costa Rica y Chile, mientras que Panamá quedó rezagado. Además, criticó la contradicción del Ejecutivo, que apuesta por la industria de semiconductores, pero desestima la relevancia de PISA, alegando un costo inflado cuando la cifra real es considerablemente menor. Por otro lado, la situación del Consejo Permanente Multisectorial para la Implementación del Compromiso Nacional por la Educación (Copeme) también fue uno de los temas tocados. A pesar de su creación en 2018 con el objetivo de dar seguimiento a políticas públicas y garantizar una educación de calidad en Panamá, Velásquez indicó que este ente adscrito al Meduca ha sido poco efectivo en su función. “A pesar de que existen leyes y organismos que buscan mejorar el sistema educativo, cada administración parece desconocer lo realizado por las anteriores, lo que frena el avance y la implementación de políticas educativas consensuadas”, manifestó. Velásquez fue crítico con la gestión de Lucy Molinar, ministra de Educación, a quien calificó como una persona que no es técnica. Según Velásquez, cuando Molinar fue ministra por primera vez, no resolvió los problemas estructurales del sistema educativo ni tuvo una visión clara para mejorar la calidad educativa, lo que afectó negativamente el desarrollo de políticas públicas efectivas. “Ahora tenemos un sistema educativo que es una bomba de tiempo y una calidad que no es la mejor”, señaló. La falta de participación de Panamá en pruebas internacionales como PISA también fue otro de los puntos críticos mencionados por Velásquez. “La no participación en pruebas como PISA nos impide tener una evaluación clara de cómo se encuentran nuestros estudiantes en comparación con el resto del mundo”, concluyó. Finalmente, Velásquez se mostró escéptico respecto al futuro cercano del sistema educativo panameño. “Cada año vemos los mismos problemas y los mismos titulares. El sistema educativo no está mejorando y, a pesar de los acuerdos previos, los gobiernos siguen sin aplicar las políticas necesarias para garantizar una educación de calidad en todo el país”, lamentó. Este diagnóstico, realizado por Jóvenes Unidos por la Educación, pone en evidencia una serie de deficiencias estructurales y pedagógicas que siguen siendo un reto para el sistema educativo panameño y que deben ser atendidas con urgencia si se quiere garantizar una educación equitativa y de calidad para todos los estudiantes, independientemente de su ubicación. José González Pinilla [email protected] Eduardo Flores Cortesía/AN Avanza debate del proyecto que impide la reelección inmediata de rectores ASAMBLEA NACIONAL La discusión del proyecto de ley que prohíbe la reelección inmediata de rectores en universidades oficiales avanzó ayer en la Subcomisión de Educación, Cultura y Deportes de la Asamblea Nacional. Representantes de varias universidades oficiales expusieron su opinión sobre la propuesta de ley presentada por el diputado Ernesto Cedeño, del Movimiento Otro Camino. Entre los que acudieron estuvo el rector de la Universidad de Panamá, Eduardo Flores, quien indicó que la norma es perjudicial porque atenta contra la constitucionalidad y el principio de autonomía de esa casa de estudios superiores, en su derecho de escoger a sus autoridades. “No pienso reelegirme, para que quede claro”, afirmó. Explicó que la Constitución establece que la universidad oficial es autónoma y se le reconoce el derecho de administrarse; y que ese concepto de autorregulación y autogobierno fue ratificado por la Corte Suprema de Justicia. Además, dijo, la Ley Orgánica establece que cualquier modificación a dicha legislación debe someterse a un plebiscito. “Para modificarse, tiene que hacerse una consulta a los profesores, estudiantes y administrativos”, precisó. Angelino Harris, vicerrector de la Universidad Tecnológica de Panamá indicó que, históricamente, dicha universidad se ha manifestado en contra de la reelección inmediata. En tanto, el ciudadano Nelson Robles señaló que la propuesta es positiva, ya que busca crear un mecanismo de control, permitiendo que las autoridades gestionen “en beneficio de la academia y la formación”, sin perpetuarse en el cargo. Al concluir la sesión, el presidente de la Subcomisión, el diputado Gertrudis Rodríguez, otorgó un plazo de cinco días hábiles para recibir propuestas antes del primer debate. aparato solo podía aterrizar en pistas de más de 5 mil pies de longitud. REBANADA. Por segundo año consecutivo, el nini de la embajada y corrupto designado celebró su cumpleaños encerrado en La Alameda. Él mismo se encargó de recordarlo en sus redes sociales, donde divulgó imágenes en las que no aparecen sus familiares y amistades, pero sí sus abogados y los diputados de RM. ¿Quién, que no sea miembro del conjunto de mariachis, habría ido a la fiesta, si alguna vez no hubiese recibido dinero del cumpleañero?
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