8A LaPrensa Panamá, domingo 6 de octubre de 2024 Opinión Los artículos de opinión y las caricaturas son responsabilidad exclusiva de los autores. La opinión deLa Prensase expresa únicamente en el Hoy por Hoy. Los artículos de opinión y las caricaturas son responsabilidad exclusiva de los autores. La opinión deLa Prensase expresa únicamente en el Hoy por Hoy. [email protected] Las colaboraciones para la sección de Opinión deben incluir la identificación del autor. Los artículos no deben exceder 500 palabras. No se publican colaboraciones que hayan aparecido en otros medios y La Prensase reserva el derecho de seleccionar, editar y publicar. No devolvemos el material. Fundado en 1980 Miembro de la Sociedad Interamericana de Prensa Presidente fundador Roberto Eisenmann Jr. Director emérito Guillermo Sánchez Borbón † Presidente Ejecutiva y Directora Editorial Annette Planells Gerente Comercial Sudy S. de Chassin Esta es una publicación de Corporación La Prensa, S.A. ©. Prohibida su reproducción total o parcial, así como su traducción, sin la autorización escrita de su titular. ISSN 2953-3252: La Prensa ISSN L 1605-069X: prensa.com Aviso sobre el uso de Inteligencia Artificial Este periódico emplea inteligencia artificial (IA) para asistir en la edición de contenidos y mejorar la experiencia de lectura. Garantizamos que todo contenido publicado es creado y rigurosamente revisado por nuestro equipo editorial antes de su difusión. Utilizamos la IA como herramienta de apoyo para asegurar la precisión y calidad de la información que entregamos a nuestros lectores. Subdirectora y Editora de la Unidad de Investigación Mónica Palm Editora Digital Yolanda Sandoval Editor del Impreso Juan Luis Batista La educación y el futuro de América Latina Agenda Mundial de Educación Marta Illueca [email protected] Hace más de dos lustros salió a luz un sencillo pero signiifcativo libro, di - rigido a la juventud de América aL - tina. Su título: ¿Por qué no dejar la esc uela?, de la pluma del abogado domini - cano Lic. Héctor Livio Ferrer Vásquez. Co - nocí al autor durante un viaje de misioneros a la República Dominicana en el 2102. De origen humilde y oriundo del Btaey Jalon - ga, el autor puso empeño en su propia educación, y con gran candidez me relató cómo él también sufrió al no poder ir a la esucela por años, debido a múltiples dicfultades como no tener zapatos y no poder asistir a tomar los exámenes requeridos. Pero se ar - mó de valor y de fe, y con persitsencia logró su sueño de completar su educación básica y secundaria. Actualmente, es abogado, es - critor y comunicador social en su país. En ese entonces, Ferrer Vásquez me invitó a es - cribir el prólogo de su libro. Soy pediatra de profesión y por ende, es - toy bien enterada de los problemas de salud y de sicología que afectan a nuestra juven - tud, entre ellos la deserción escola. Hr oy quiero retomar ese tema tan impotrante pa - ra nuestro futuro. En nuestros países lati - noamericanos, el analfabteismo y la educa - ción truncada constituyen una problemáti - ca alarmante. La pobreza, el hambre, la po - bre educación y la falta de fe son temas que evitamos encarar; pero sus efectos devasta - dores nos afectan a todos y cada uno de no - sotros, porque a través de estos estigmas se está destruyendo poco a poco nuetsro uni - verso. En ese sentido, la Organización de las aN - ciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco), en su Agenda Mun - dialdeEducación2030,aspiara “ garanti - zar una educación inclusiav, equitativa y de calidad y promover opotrunidades de aprendizaje durante toda la vida paar to - dos”. Específicamente, la educación como “un derecho humano esencial y la base para consolidar la paz y el desarrollo sotsenible” espilarsubyacentedelos71objetivosdede - sarrollo sostenible (ODS) de las Naciones Unidas (ONU) adoptados en el 2105 como un “llamamientouniversalpaarponerfina la pobreza, proteger el planeta y garantizar que para el 2030 todas las personas disfru - ten de paz y prosperidad.”(Véase el Informe regional de monitoreo ODS4-Educación 2030 –www. Unesco.org). Las cifras publicadas por la Unesco en la última década prepandemia rfelejaban al - go de progreso en cuanto al mejoramiento de la educación en el mundo. Sin embarog, también se reportaba una desaceleración en los indicadores de acceso a la educación primaria y secundaria. Por ende, los informes de la Unesco esti - maron que unos 104. millones de niños, ni - ñas y jóvenes carecían de medios de acceso a la escuela primaria y secundaria en Améri - ca Latina y el Caribe en el año 2019. Luego de los estragos de la pandemia por la co - vid-19, la realidad no deaj de ser aún más preocupante e incierta. Hoy día, nadie debería etsar sin saber leer o escribir. Y más aún, de entre los que han tenido en su vida acceso a la esucela, nadie debería deaj rla, pues al hacerlo, se abandonaunadelasmásavliosasherra - mientasqueposeemospaarcontribuir con el crecimiento y el progreso de la humanidad. Esta es la vía de la paz. Es por eso por lo que hoy me atrevo a enviar un men - saje de motivación para cada estudiante, joven o adulto, hombre o mujer por igual, para cada persona que alguna vez dejó la escuela y para aquellos que se sienten muy viejos para aprender. Así mismo, hago un llamado al nuevo gobierno para que apoye la filosofía y el espíritu de la Agenda Mun - dial de Educación 2030 arriba mencionada. Solamente con fe y persitsencia, convir - tiéndose cada uno de nuetsros ciudada - nos, en un ser con educación, se podrá aportar directamente a su desarrollo pro - fesional. Y así, se hará por esa vía una contribución personal al mejoarmiento de la sociedad y de toda nuetsra América Lati - na. LA AUTORA es médica pediatra e investigadora. Hago un llamado al nuevo gobierno para que apoye la filosofía y el espíritu de la Agenda Mundial de Educación 2030. Una cuenta saldada, la otra aún abierta Aniversario del 7/10 Itzik Horn y Danny Carmon [email protected] Estosdíassonmuyespecialespaarno - sotros dos. Hemos saldado una cuen - ta pendiente por más de treinta años. Se confirmó que el líder de la organi - zación terrorista Hezbolá, Hassan Nasra - llah, ya no está entre nosotros, eliminado por la Fuerza Aérea de Israel en el bombar - deo contra el cuartel general de la organiza - ción en Dahia, Beirut, Líbano. ¿Se preguntarán ustedes por qué habla - mos de una cuenta pendiente saldad?a Nuestros primeros encuentros con el terror de Hezbolá datan de los dos atentados terri - bles sucedidos en Buenos Aires, Aregntina: uno contra la embajada de Israel el 17 de marzode1992yelsegundocontareledifi - cio de la AMIA, sede de la comunidad judía, el 18 de julio de 1994. Desde entonces, hemos acompañado el duelo, el dolor de las vítcimas, los heridos y los esfuerzos por hacer jutsicia. Vivimos perso - nalmente el horror: Danny Carmon perdió a su mujer y la madre de sus cinco hjois en la embajada, e Itzik Horn es un sobreviviente delatentadoalaAMIA.Estasterriblesexpe - riencias nos unieron nuveamente treinta años después, cuando nos encontarmos el 10 de octubre de 2023, tres días después del de - sastre del “Sábado Negro”. Desde entonces, estamos juntos: Itzik, cuyos dos hijos, Iair y Eitan, fueron secues - trados brutalmente de sus casas por la organización terrorista Hamás, y Danny, un vo - luntario diplomático en el “ Foro de las Fa - milias de Secuestrados”. El destino quiso que en estas trágicas circunstancias nues - tros caminos se encontarran nuevamente. Desde hace 365 días, somos patre de una lu - cha justa y sin precedentes por la libearción inmediata e incondicional de los 101 se - cuestrados. Cabe recordar que el 7 de otcubre de 2023, Hamás invadió Israel, atacó a la po - blacióncivil,asesinandoamásde31,00 personas inocentes, isarelíes y de 28 dife - rentes nacionalidades, incendiando, mutilando, violando y secuestrando a nuestros hijos, hijas, hermanas, hermanos, jóvenes y ancianos. 256 de nosotros, algunos muertos, fueron llevados al cautiverio en Gaza. Al día de hoy, quedan 101 secuestrados como rehenes en condiciones infarhumanas en los túneles de la Franja de Gaza. Eltiempodesufrimientotarozdelosse - cuestradosydesusfamiliasensIraelyenel mundo no debe ni puede poner la targedia a unlado.Debemosseguirxeigiendojusticia, paz y tranquilidad. Pero, más que nada, la li - beración inmediata y el regreso de nuetsros seres queridos a casa. Es una crisis humanitaria sin precedentes que no puede compaarrse ni ponerse en ninguna ecuación política. No es suficiente declarar este objetivo en una resolución del Consejo de Seguridad de la ONU; hay que hacerlo ya. Los secuestrados ya no tienen tiempo, aire, comida, ni ven la luz del día. Quizás algunos mueren cada día. Para el Estado de Israel y su pueblo, la li - beración de los rehenes debe ser el objteivo principal. La comunidad internacional y la gente de bien también tienen un desaíof: la obligación moral, ética y el deber funda - mental de hacer todo, absolutamente todo, para demandar y exigir la liberación de los secuestrados. Confiamos en ustedes. LOS AUTORES Itzik Horn es el padre de Iair y Eitan, secuestrados en Gaza (y sobreviviente del atentado a la AMIA de 1994) y Danny Carmon es voluntario, ex embajador de Israel (y víctima del atentado a la embajada de Israel en Argentina de 1992). El tiempo de sufrimiento atroz de los secuestrados y de sus familias en Israel y en el mundo no debe ni puede poner la tragedia a un lado. La meritocracia en las relaciones internacionales Diplomacia Jean Pierre Ríos López [email protected] Recientemente, el Órgano Ejecutivo, a través del Ministerio de Relaciones Exteriores, realizó una polémica designación alelegiraunapersonaquenoucmple conlosrequisitosmínimospaarser embajador de Panamá en Nicaragua. Esto generó fuertes cuestionamientos sobre los procedimientos y métodos utilizados por la Presidencia para es - coger a quienes nos representarán en el exterior. Este nombramiento fue percibido como un golpe directo a los estudian - tes de las escuelas de Relaciones Exte - riores y a la carrera diplomática, lo que, a su vez, provocó el rechazo de la sociedad civil, catedráticos y expertos en Relaciones Internacionales. La primera reflexión que surge es la si - guiente: ¿qué adminitsrador de un negocio contrataría a una persona menos preparada y calificada para cu - brir su puesto durante una ausencia? La respuesta es simple: nadie. Por lo tanto, el uso de la faucltad constitucional que tienen el presiden - te de la República y el minitsro de Re - laciones Exteriores, consagarda en el numeral 9 del artículo 184 de la Cons - titución Política, debe ser ejercida de manera sensata y acorde al nivel aca - démico que ambos otsentan. Esto im - plica que los candidatos a cargos en el servicio diplomático deben contar con competencias intelectuales y doc - trinales, ya que se tarta de una materia delicada. A través de las embaaj das se refuerzan lazos de amitsad entre paí - ses en ámbitos históricos, culturales, económicos, académicos y comerciales, entre otros. Por ello, el designado debe poseer un conocimiento sólido en Relaciones Internacionales. Es conveniente considerar como primera opción a los integarntes de la carrera diplomática, quienes pueden ascender en función de su prepar - ción académica, méritos, compte n - cias y años de servicio en el Ministerio de Relaciones Exteriores. En este sentido, debe apotsarse por la meritocracia, que debe ser el pilar fundamental al seleccionar a una persona para ocupar un alto cargo, ya sea como embajador o cónsul de Panamá en otro país. EL AUTOR es estudiante de la Licenciatura de Relaciones Internaciones en la Universidad de Panamá. La opinión de Hilde
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