9A LaPrensa Panamá, martes 12 de diciembre de 2023 Opinión Los artículos de opinión y las caricaturas son responsabilidad exclusiva de los autores. La opinión deLaPrensase expresa únicamente en el Hoy por Hoy. [email protected] Las colaboraciones para la sección de Opinión deben incluir la identificación del autor. Los artículos no deben exceder 500 palabras. No se publican colaboraciones que hayan aparecido en otrosmedios y La Prensase reserva el derecho de seleccionar, editar y publicar. No devolvemos el material. Fundado en 1980 Miembro de la Sociedad Interamericana de Prensa Presidente fundador Roberto Eisenmann Jr. Director emérito Guillermo Sánchez Borbón † Presidente Diego Quijano Durán Directora Editorial Rita Vásquez Jefe Editorial Mónica Palm Asesor de investigaciones periodísticas Rolando Rodríguez Editores Juan Luis Batista, Yolanda Sandoval, Eliana Morales, Aleida Samaniego Gerente General Juan Carlos Planells Gerente de Producción, Logística y Administración Basilio Fernández Gerente de Ventas y Comercial Sudy S. de Chassin Esta es una publicación de Corporación La Prensa, S.A. ©. Prohibida su reproducción total o parcial, así como su traducción, sin la autorización escrita de su titular. ISSN 2953-3252: La Prensa ISSN L 1605-069X: prensa.com Estamos reprobados: la corrupción es la que califica Educación Emmanuel Espinosa [email protected] La educación es crucial para el desarrollode unanación. Su calidad y accesibilidad son indicadores claves del progreso social y económicode unpaís. EnPanamá, el sector educativo tradicionalmente ha sido severamente afectadopor la corrupción, comprometiendo su efectividad y eficacia. Casos sonados como la remoción irregular de fibrade vidrio en las escuelas en 2008 todavíahoy ameritanaudiencias en causas que sigue laFiscalíaAnticorrupción contra exministros deEducación. Igual es el vals de laprobada malversación y apropiaciónde recursos pertenecientes al FondodeEquidad yCalidadde laEducación (FECE), conuna lesiónal Estadode $1,568,063.82 y la condenade 30 funcionarios. Transparencia Internacional advierte quePanamá se encuentrapor debajo de lamediade la región latinoamericana en la lucha contra la corrupción. Son insuficientes las políticas públicas para erradicar la corrupción en sectores clave como la educación. La faltade transparencia en la asignaciónde fondos y en los procesos de licitaciónpara proyectos educativos son solo algunas de las áreas problemáticas. Basta sólo recordar el escándalode los títulos falsos con los que los postulantes a concursos pretendían ser nombrados, ameritando la aperturade una investigaciónde laFiscalíaRegional de San Miguelito. Estas situaciones no solo desvían recursos valiosos, sinoque también socavan la confianza en el sistema educativo. LaPruebaPISAha reveladodatos preocupantes sobre la educación en Panamá. Nuestros estudiantes han mostradoun rendimientopor debajo del promedio enmatemáticas, lectura y ciencias.Hay diferencias significativas entre las escuelas oficiales y las particulares. Los estudiantes de centros educativos particulares superarona sus pares de escuelas oficiales condiferencias de hasta 99puntos. Estos resultados indicanque, aunque el sector educativoprivadopanameñomuestra avances, el sector público continúa rezagado. Aunque existenmúltiples factores que contribuyena estos resultados, el impactode la corrupción en la buena gestiónde las instituciones educativas es una causa significativa que diferencia al sector particular del oficial. Es vital invertir adecuadamente en la educaciónpública. Con el compromiso y con los recursos adecuados, se pueden lograrmejoras significativas enel desempeño escolar. La corrupcióndesvía el buenusode los recursos financieros y ello incide en la escasa inversión en infraestructura escolar y en recursos didácticos. Según datos del observatorio “Panamá, ¡Cuéntame!”, el 20%de los centros educativos enPanamáno cuentan con serviciode aguapotable; solo el 70% tiene luz eléctrica; y, aproximadamente, el 55%cuenta conacceso a internet. Se tratade limitaciones significativas en los servicios básicos y tecnológicos necesarios para el aprendizaje. Ello se refleja en la faltade aulas adecuadas, materiales educativos obsoletos y tecnología insuficiente, loque limita las oportunidades de aprendizaje para los estudiantes. En lapruebaPISA tuvieronmayores puntajes aquellos estudiantes que tuvieronacceso a clases virtuales. El estudio “DiagnósticodePerfeccionamientoDocente dePanamá”, realizadopor laAmericanUniversity y el Centrode InvestigaciónEducativade Panamá, reveló importantes debilidades en el desarrolloprofesional continuode los docentes panameños. El estudio resalta lanecesidadde invertir en la capacitacióndocente, enáreas como estrategias de aprendizaje, educación especial, enseñanza virtual y tecnologías innovadoras. La ausenciade programas de capacitaciónadecuados para losmaestros es unadeudapendiente del sistema educativopanameño, loque afecta la formaciónde los estudiantes. Con recursos bienutilizados podríamos capacitarmás ymejor a nuestros educadores. La corrupciónen el sistema educativopanameño es unproblemamultifacéticoque requiere una solución integral. El gobiernopanameñodebe tomarmedidas enérgicas para combatir la corrupción,mejorar la transparencia y asegurar que los recursos destinados a la educación se utilicendemanera efectiva. La colaboración conorganizaciones comoTransparencia Internacional y la implementaciónde políticas basadas en los hallazgos de evaluaciones comoPISAsonpasos esenciales hacia lamejorade la educación enPanamá. Solo a través de un compromiso genuino con la transparencia, se puede garantizar a las futuras generaciones una educaciónde calidad y libre de corrupción. ¡Si el sector educativoparticular lo está logrando, seguro que el sector público lopuede hacer también! Transparencia Internacional advierte que Panamá se encuentra por debajo de lamedia de la región latinoamericana en la lucha contra la corrupción. Son insuficientes las políticas públicas para erradicar la corrupción en sectores clave como la educación. EL AUTOR esmiembro deJóvenesUnidos por la Educación Plebeyo yo Decisión JuanB.MckayA. [email protected] La semanapasada se dieron varios hechos enPanamá, que sondignos de analizar. El primero y quizás elmás preocupante, fue lapublicaciónde los resultados PISA, que nos presentanuna especie de radiografíade la situaciónde la educaciónen Panamá. Estas pruebas le quitan el velo auna condición, quemuchos sospechábamos y algunos veníamos advirtiendodesde hace algún tiempo atrás. Cuando se inició lapandemia, advertimos sobre las terribles consecuencias de tener las escuelas cerradas, pretendiendoque la educación se come comoquienpide comidapor algún servicio adomicilio. Ni siquiera la comida sabe igual cuando la envíanenmoto, a menos que uno viva frente a lapizzería del barrio. Definitivamente que había “alguien” convencidoque las prioridades eran otras. Lomás triste es quemuchos lo comentamos, pero esas recomendaciones cayeron en sacos rotos. Ennuestros escritos decíamos que la brecha entre los egresados de colegios particulares y de los oficiales, se abriríamás y bueno, nohabía que ser “MadameKalalú”, comopretendierondescalificarme, paradarse cuenta loque se nos veía encima.Me dicenalgunos profesores de varias universidades que los egresados de las escuelas vienen con serias deficiencias enadivinen cualesmaterias. Lasmismas enque en las pruebas PISAmarcamosmalísimamentemal: matemáticas y lectura. El dañoque se le ha venidohaciendo anuestra juventud y por ende al país, es criminal, por decir lomenos. No se si en el códigopenal hay penas destinadas para castigar a los responsables, peropor lomenos se les debe someter al escarniopúblico. El nuevo gobierno, deberá con suma prioridad, implementar nuevos sistemas de educación, que sirvanpara que los niños y jóvenes aprendan, no amemorizar, sino a comprender, analizar y proponer. Solo así enalgunos años podremos rescatar al país del vacío en el que los últimos gobiernos nos hanquerido sumir. Ahora, estos sistemas educativos deberán estar basados en lapromoción de fuertes enseñanzas de valores cívicos, éticos ymorales, que no caigan en el fanatismo al que algunos políticos nos hanquerido imponer, sino en la capacidadde leer y comprender loque se lee, en la implementacióndel pensamiento crítico y en la capacidadde poder expresarse correctamente.Hay que educar para crearles las bases a los muchachos para las nuevas carreras que hanvenido surgiendo. Por otro lado, unode los eventos que pasó casi que desapercibido, fue la celebracióndelDía Internacional contra de laCorrupción. Solouno odos de los candidatos a lapresidenciade la república resaltaron el hecho, salvedadhechade unpar de fotos ymemes en las que aparecíandiputados de la república como ejemplos; quieropensar yo que deben ser ejemplos de loque no se quiere ni debe promover. Gracias a gestiones de organizaciones como laFundaciónpara elDesarrollodeLa libertadCiudadana (CapítuloPanameñodeTransparencia Internacional) y de laFundaciónEspacio Cívico, solopara resaltar algunas, la corrupción se ha colocado en los principales problemas que los panameños detectamos como causantes demuchas de las cosas que suceden (oque no suceden en el país), cuando antes casi que nimarcaban. Es que los panameños se han idodando cuenta que gracias a la construccióno “reparación”innecesariade calles y avenidas, se “perdieron”muchos recursos que pudieronhaberse utilizadopara la construcción ymantenimientode escuelas, hospitales y tantos otros servicios que debe prestar el estado. Hay presidentes que se creyeron emperadores o terratenientes de no solode su pedazode península, sinode todo el país. Yasí comono les pagabana sus suplidores odemorabanhasta6meses enhacerlo, le pusieron varias “capas de asfalto”a avenidas queno lonecesitaban,mientras construían rotondas conmenos carriles de los que se debían construir. Otros que, por hacerlemaldada supredecesor, dejaronque construcciones que serviríana lapoblación engeneral, casi que se dejanperder y enépocade pandemia se probaron indispensables. Todo esto sinhablar de la faltademedicinas en las farmacias delministeriode saludode laCSS. Osea, las decisiones se tomaban con el estómago en lugar de la cabeza. La corrupciónnos hace tantodañoque a veces nonos damos (onoqueremos darnos) cuenta. Ojalá enmayodel próximo año, no votemos como actuaron esosmalos panameños, sinoque pongamos enacciónun planpara que no reelijanningunode esos diputados que en tantos años han pensado en sus bolsillos y no en el bienestar de los panameños. Empecemos a actuar como ciudadanos y dejemos el comportamientode plebeyos en la épocamedia, donde debióquedarse hacemuchos años. En nuestros escritos decíamos que la brecha entre los egresados de colegios particulares y de los oficiales, se abriríamás y bueno, no había que ser ‘Madame Kalalú’, como pretendieron descalificarme, para darse cuenta lo que se nos veía encima. EL AUTOR es analista político y activista cívico Seguir creando Lectura PedroCrenesCastro [email protected] VolviendoalapoesíadeÁlvaroMutis, reparéotra vezen Programa para unapoesía,delaño1952. Enunade lasseccionesdeese “programa ”,Losviajes, encontrésubrayadopormi yode losúltimosañosnoventaesteverso: “Buscare inventardenuevo.Aún quedatiempo.Bienpoco, escierto,peroesmenesteraprovecharlo”. Tenemosqueseguir trabajandoencrearmásalládel estado actualde lascosas, sinperderlas devista, asumiéndolasparala justaoinjustapuestaenblancoy negrode lovivido.Quienescribe noeshijodesutiempo, es, sobre todo, elamodesumirada, entendidaestacomolabúsquedaintencionaldesumateriadetrabajoyeldestinodesupropuesta. El tiempo, esealiadotraidor, tienequeseraprovechado, sobre todo, leyendo. “Primeroleemos, despuésescribimos”(así setitula unlibritosobreelprocesocreativosegúnEmerson), es laprimera grancertezasobre lacualapoyarnosparaseguirescribiendo, paraseguircreando. “Nohay lectoresrelectores”,medecíalos otrosdíasunviejoamigoynole faltarazón,nial informePISA quenosadvierteque lacomprensiónlectoraesasignatura pendientetantoenEspañacomo enPanamá.Yocreoque laasignaturapendientees “lectura”, a secas. “Aúnquedatiempo.Bienpoco, escierto,peroesmenesteraprovecharlo”,hayquehacerlecasoal colombiano, ydarnosporcompletoaseguircreandoapesaro contratodo, sinimportarnos cuántotiempoquede(lacantidadessoloeso), el énfasisestáen loquees “menester ”quehagamos:aprovecharlohastaelúltimoaliento. Elpoematerminaconun “Nadaocurre”.Entonces, ¿vale lapenacrear?Quizásnoocurranada enotros,peroennosotrosalgose hamovido, algoquemoverá, si estábienescrito, aotros.Loque paseenel lectoryanoserácosa nuestra,nosotroshabremos puestoenmarchaunmecanismodesilenciosquedesafiaráal olvidoqueseremos. EL AUTOR es escritor
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