2A LaPrensa Panamá, sábado 19 de febrero de 2022 Panorama Suscríbete www.prensa.com Síguenos twitter.com/prensacom Comenta facebook.com/prensacom Covid-19: pruebas que seusaríanenescuelas seríanautodiagnósticas REGRESOACLASES AleidaSamaniegoC.
[email protected] Las estrategias de biose- guridad para el retorno a las clases presenciales en tiem- po de pandemia se vienen preparando entre el Minis- terio de Educación (Medu- ca) y un equipo de expertos desdenoviembrede2021. El asesor en temas de Co- vid-19 del Ministerio de Sa- lud (Minsa), JulioSandoval, explicóqueentre las estrate- gias planteadas está la apli- caciónde pruebas autodiag- nósticas antígenas nasales superficiales, para detectar tempranamente cuando los niños presentan síntomas o hay sospecha de contagio de laenfermedad. Sostuvo que las pruebas que se utilizarían cuentan con el registro sanitario del Instituto Conmemorativo Gorgas deEstudios de la Sa- ludyhansidovalidadasenel Reino Unido con una sensi- bilidad y especificidad de 96%. Sandoval también asegu- ró que estas pruebas no re- quieren de un personal idó- neoparaaplicarlas,sinomás biendeunapersona respon- sable y capacitada de los co- mités educativos para llevar el registro de las pruebas, pueslainformacióndebeser transferida al Minsa y a la Autoridad Nacional para la InnovaciónGubernamental (AIG). El médico intensivista agregó que son pruebas de tamizaje, es decir, que re- quieren posteriormente la corroboración con un labo- ratorio clínico certificado; sin embargo, son de mucha utilidad, ya que al salir posi- tivas se corta inmediata- mente la cadena de conta- gio. “ Con esto, nuestros ni- ños, profesores y personal administrativopuedeserrá- pidamente aislado y puesto en atención de personal de salud ” ,dijo. ElMeduca, juntoconSan- doval y el presidente de la Asociación Panameña de Alergología e Inmunología Clínica,PauloBarrera — que lidera Test and Trace Com- pany — , analiza laaplicación de estas pruebas autodiag- nósticas antigénicas nasales alosestudiantes. Las estrategias para el re- greso a clases se están acor- dando. Mientras, en vacu- naciónel escenarioespositi- vo, ya que 7 de cada 10 estu- diantes o el 78% en edades de entre 12 y 18 años ya reci- bió por lo menos una dosis de la vacuna contra la Co- vid-19. En tanto, el 93% de los docentes está vacunado, segúnelMeduca. El titular de Salud, Luis Francisco Sucre, dijo en una ocasión que las vacunas es- tarán disponibles en todos los planteles educativos con el fin de que los acudientes tengan la oportunidad de vacunar a sus hijos contra el virus y empezar el año esco- lar de forma segura. Enfati- zó que los padres que no au- toricen la vacunación de su hijodebennotificaresadeci- siónporescritoalaescuela. La eficacia de la vacuna de Pfizer/BioNTech en meno- res de 12 años de edad fue de un 90.7%en un estudio rea- lizado en Estados Unidos, España,FinlandiayPolonia, y recientemente publicado enlarevistacientífica New EnglandJournalof Medicine . Las pruebas de autodiagnóstico se emplearían para detectar oportunamente un contagio entre los estudiantes. AFP InstitutoGorgas: la subvarianteBA.2 noha sidodetectadaenPanamá VIGILANCIAGENÓMICA AleidaSamaniegoC.
[email protected] Lavigilanciagenómicadel coronavirus SARS-CoV-2 — transmisor de la enferme- dad Covid-19 — muestra que, en enero pasado, la va- riante Ómicron, específica- menteelsublinajeBA.1,pre- dominaba, es decir, que el 100% de los casos secuen- ciadosporlosinvestigadores del Departamento de Inves- tigaciónenGenómicayPro- teómica del Instituto Con- memorativo Gorgas de Es- tudios de la Salud (Icges) en elpaíserandeBA.1. Así lo informó el director de la institución, Juan Mi- guel Pascale, quien detalló que el sublinaje de Ómicron BA.2 todavía no ha sido de- tectado, aunque no descarta quepuedallegaralpaís. Además,dijoquelasubva- riante BA.2 es un poco más transmisible que la BA.1, la cual se convirtió en predo- minanteenpocassemanas. El infectólogo, pediatra e investigador clínico Xavier Sáez-Llorens coincidió con Pascale en que el sublinaje BA.2 es considerado más transmisible que el BA.1, y añadió que su comporta- miento biológico es muy si- milaralavarianteoriginal. Enfatizóenque lapresen- cia de la BA.2 podría ralen- tizar ligeramenteel descen- so de la cuarta ola de conta- gios, pero sin impactar des- favorablemente el curso epidemiológico de la pan- demia. Ambos científicos remar- caronquelasvacunasactua- les contra la Covid-19 fun- cionan contra los sublinajes de la variante Ómicron, que fue detectada por primera vez en el país a mediados de diciembre de 2021 y que en cuestión de tres semanas lo- gró desplazar a la variante Delta, dominante en circu- lación desde septiembre de 2021(tresmesesantes). En su conferencia de esta semana, la Organización Mundial de la Salud (OMS) informó que la subvariante BA.2 de Ómicron ya repre- senta un 21%de los casos de Ómicron en el mundo. En diez países (Bangladesh, Brunei, China, Dinamarca, Guam, India, Montenegro, Nepal, Pakistán y Filipinas) la BA.2 es ya la subvariante dominante. La OMS explicó que, tras el análisis de las secuencias disponibles, se descubrió que varias pruebas de antí- genos, anticuerpos y PCR funcionaban igual de bien a la hora de detectar las infec- ciones causadas por las va- riantes BA.1 y BA.2, aunque se están llevando a cabomás estudios. Por otro lado, un estudio del Instituto Nacional de Enfermedades Transmisi- blesdeSudáfricaseñalaque, al igual que la versión origi- nal, BA.2 es relativamente leve en comparación con las cepas dominantes anterio- res,comolaDelta. Aunquelosinvestigadores de Sudáfrica advierten de que el escenario puede dife- rir de otros lugares, todo de- penderá de la cobertura de vacunación. La varianteÓmicron fue detectada ennoviembre de 2021, en Sudáfrica. Archivo “ Desde hace cuatromeses, el Meduca y expertos de bioseguridad trabajan en las estrategias para un retorno seguro de los es- tudiantes a las aulas ” . Julio Sandoval, médico intensivista. ¿Porquéesurgente regresara lasaulas? Recuperar los aprendizajes podría tomar el mismo tiempo que la pandemia tuvo a los alumnos fuera de las aulas o más. El 7 de marzo arranca el año escolar. EDUCACIÓN AleidaSamaniegoC.
[email protected] L uego de dos años en que la mayoría de los estudiantes ha recibi- doclasesadistanciaode for- ma semipresencial, el Mi- nisterio de Educación (Me- duca) estableció el regreso a clases presenciales para el próximo7demarzo. Sin embargo, resultados recientes de estudios y re- portes internacionales de- muestran que la educación panameña enfrenta varios retos que se acrecentaron con la llegada de la pande- miadelaCovid-19en2020. Entre estos retos está el de recuperar el aprendizaje perdido por los estudiantes durante los dos primeros años de la pandemia, perío- do en el que Panamá se con- virtió en el país con mayor número de días sin educa- ción presencial o semipre- sencial. La situación trae consigoquehastaun83%de los alumnos podría encon- trarse por debajo del nivel mínimo de rendimiento académico, dependiendo de la prolongación de los cie- rres de las escuelas y del gra- dodeexposicióndelosniños a laeducaciónnopresencial, segúnelBancoMundial. Para agravar más el pano- rama,enelEstudioRegional Comparativo y Explicativo, ERCE 2019, Panamá quedó nuevamente por debajo del promedio de América Lati- nayelCaribeeneláreacurri- cular de lectura, matemáti- casyciencias.El estudio, da- do a conocer en noviembre de 2021, evidenció las falen- cias del sistema educativo antesdelapandemia,puesel país obtuvo un puntaje total de659.12, loqueubicóel de- sempeño escolar por debajo del promedio regional, que rondalos700puntos. LapuntuacióndePanamá desmejoró en comparación con el Tercer EstudioRegio- nal Comparativo y Explica- tivo (TERCE 2013), donde logró 670.25 puntos, como resultadode un retroceso en todoslosítemsevaluados. El segundo desafío a afrontar es que, según datos del Meduca, hasta octubre del año pasado 17 mil estu- diantes habían emigrado de la escuela particular a la ofi- cial, como consecuencia de los estragos económicos provocados por la pande- mia, por lo que aumentó la población en los centros educativosdelMeduca. Francisco Trejos, especia- listaenEducacióndelFondo de Naciones Unidas para la Infancia (Unicef, por sus si- glas en inglés), indicó que el regresoa las aulasde clase es una de las actividades más importantes para el presen- te y futuro de Panamá y que es apremiante que se co- mience con la recuperación del aprendizaje. Añadió que el proceso de recuperación del aprendizaje puede to- marelmismotiempoquees- tuvieron cerradas las escue- lasporlapandemiaomás. “ Por distintas fuentes sa- bemos que lamayoría de los estudiantes quiere regresar a las aulas, que extrañan a susmaestrosycompañerosy que la ausencia de esta inte- racción ha afectado su salud mental, pero existe gran preocupaciónporloquehan aprendido en estos dos años ” ,subrayó. El especialista en Educa- ción de Unicef dijo que, sin educación presencial, este largo proceso de recupera- ción no podría comenzar, llevando al país a enfrentar- seaunacrisisgeneral. Enese sentido,Unicef res- palda la campaña lanzada el pasado 15 de febrero por el Movimiento Todo Panamá — denominada #YoRegre- so — conla finalidaddemos- trar la urgente necesidad de que losestudiantes retornen a clases presenciales en el país. Recomendaciones Ante este escenario lleno deretos,NadiaDeLeón,di- rectora del Centro de In- vestigación Educativa de Panamá (Ciedu), sostuvo que de todas las interven- ciones, ahora mismo, re- gresando de dos años de clases irregulares, lo más importante es laenseñanza diferenciada, que requiere de capacitación, segui- miento y apoyo a los docen- tes, modificaciones en la gestión escolar y evalua- ción diagnóstica a los estu- diantes, de manera que sea útil para losdocentes. También recomendó el desarrollo de un programa de nivelación basado en agrupar a los estudiantes por nivel y no rígidamente o solamente por grado, como el programa Teaching at the RightLevel,delaFundación Pratham, que ha tenidomu- cho éxito en otros países en desarrollo. “ ¡Hay que pensar real- mente fuera de la caja! Y a la misma vez tomar decisiones basadas en evidencia y rele- vantes para nuestro contex- to ” ,expresó. El Meduca informó que una de las prioridades con el retorno a las clases presen- ciales es la búsqueda de la comprensión lectora de los alumnos, que es básica para elrestodelosaprendizajes. LaministradeEducación, Maruja Gorday de Villalo- bos, dijo que los cambios en educación no se dan a corto plazo, pero se pueden sentar lasbasesde loquesedebe te- neramedianoplazo. Enfatizóquesetrabajacon los sectores educativos para lograr un retorno seguro a lasclasespresenciales. Panamá tiene el reto de reparar los vacíos causados en la formación de los estudiantes en medio de la pandemia de la Covid-19. Pastor Morales