Opinión LaPrensa Panamá, martes 19 demayo de 2020 6A Hace35años El gobiernodeCubaencabezadopor el comandanteFidel Castro, suspende unilateralmente, el Acuerdo demigración suscrito conEstadosUnidos, debido al inicio de transmisiones de funcionamiento deRadioMartí conmensajes anticastristas. ¿Que hiciste en el confinamiento? Testimonio literario EzraHomsany
[email protected] A casonofueDostoyevskielquedijo que“ elhombreseacostumbraato- do” .Lashorascaencomogotasde aguaenlaconocidatorturachina. Losdíassesucedenalassemanas...alosme- ses.Yo,enlosmomentosenquepudedomi- narmiansiedad,vípelículasyleí,leíyleí. Sobretodoenlastardes.Siemprehecreído quesonloslibroslosquelosescogenauno. YrecordandoaBorges,“ unonoesporloque escribe,sinoporloquehaleído ”.Comienzo con LaGuerraCivilEspanola dePaul Preston,elfamosohispanistainglés.Antes habíadigeridoeldeGabrielJackson LaRe- públicaEspanolaylaGuerraCivi l, 1936-39 yel HomenajeaCatalonia de GeorgeOrwell,talvezellibromasleídoso- brelaGuerraCivil.Enesteúltimo,elautor lehechalaculpaalasrivalidadesentrelos Troskistas,AnarquistasyComunistasdel FrentePopular,porladerrotasufrida.¿Por quésobreestaGuerraqueyatienemasde 80añoosdehaberempezado? Creohumildementequeestacon- tiendamarcó,irremediable- mente,loquefueelresto delSigloXX.Mientras laspotenciasocciden- talescomoFrancia, GranBretanayEs- tadosUnidosselimi- taronanointervenir aapoyarelgobierno democráticamente elegidodelaSegunda República,sílohicieron lafascistaItaliadeMus- soliniqueenvióhasta100 milsoldados,ylaLegión CóndordelaAlemaniaNa- zideHitler,recordada,en- treotrascosasporcausarel bombardeodeGuernica, que,dichoseadepaso,fueel primeroemprendidocontra unaciudadcivil.Pesealosrue- gosdelosPresidentesManuelAza- na,LargoCaballeroyNegrin,aoccidente deproveeraunqueseadearmamentos,ala Republica,sololaUniónSoviéticalohizo. Encambiomuchosvoluntarios,porsu propiacuentaytrasgravespenurias,lohi- cieroncomoenlasfamosasBrigadasInter- nacionales,lallamadaAbrahamLincoln, unadeellas.Sientierrasespañolassehu- bieraconfrontadoalfascismodesdetem- prano,talvezsehubieseevitadomuchode loshorroresqueprodujeralaSegundaGue- rraMundial.Yesallí,precisamente,donde comenzoladoctrinadel Appeasement (Apaciguamiento)decederycederalasan- siasexpansionistasygenocidasdeHitler. Sobreestoúltimovioalaluz,enel2019elli- brodeTimBouverie, appeasingHitler . Mesorprendióallíleerquedespuesdela ocupacióndel Rhineland, Austria,el Sude- ten ydespuésdelrestodeloquequedabade Checoslovaquia,aunlospacifistasdeBal- dwinyChamberlainabrigabanesperanzas dellegaratérminosconHitler.Porañosde- soyeronlasadvertenciasdeChurchilly otrossobrelasverdaderasintencionesdela AlemaniaNazi.FuelagarantiadadaaPolo- niaporGranBretanayFranciadedefen- derlaconjuntamentedelaposibleagres- siónalemana,loqueprecipitófinalmentela SegundaGuerraMundial. Ahorasesabequedespuésdecedertanto aHitler,estenuncapensóquelosfranceses ybritánicosapoyarían,finalmente,aPolo- nia. Paralosquecreenqueel Appeasement es cosadelpasado,estalecciónhasidoinvoca- dadesdelosdospresidentesBush(padree hijo)ensusataquesaIrak,enlaactitudyes- trategiadeconfrontarelterrorismoyhasta conIrán.Tambiénrelacionadoconestoúl- timo,pudeconseguirellibroescritoporel traductorprincipaldeHitleralinglésy frances,el“ doctor ”llamadoPaulSchmidt. Estatituladocomo ElInterprete ,yessu- mamenteinteresanteporquefuetestigo, comotraductor,decrucialesnegociaciones deHitlerantes,duranteydespuésdeMuni- ch.AélsedebeladescripcióndequeHitler, alserprimeramentemalaconsejadoporsu MinistrodeRelacionesExterioresRibben- trop,dequetantoFranciacomoGranBre- tananohonraríanlagarantíadadaaPolo- nia,eldictador,alrecibirladeclaraciónde guerraenseptiembre3de1939,sevolteó anteesteúltimoyleincrepó: ¿ahoraque? La respuestafueron50millonesdemuertosy elHolocaustoJudío. Yhablandodeahora,deboconfesarque nologroterminaralgunoslibrosqueadqui- rí.Tratedeleerunodelfamosofilósofo,es- critorycatedráticoespañolMigueldeUna- muno,sullamado DiarioÍntimo , queescribieradurantesuretiro enAlcaládeHenaresen 1897,peronopudedigerirlo. Paramisorpresanuncasupe queUnamunofueratanreli- gioso,ysusconfrontaciones sobrelarazónylafesemehi- cierontediosasyhastaincom- prensibles. Refiriéndomealacuarente- na,noestoydeacuerdocon aquellosqueendistintaspartes delmundohanqueridoponerle untoquerománticoyhastaglo- rificarlaconejemploscomo:que ahoranohaytantoplásticoen losOceános,quehemosdeteni- doeldiarioajetreoparadedi- cárseloareencontrarnoscon nuestrosseresqueridos,elque losanimalessehayanapode- radodeparquesycarreteras. Enloquerespectaamí,hasta ahorahasidoaburrida,te- diosa,deprimenteypreocu- pante. EL AUTOR es empresario Diplomacia en modo ‘Covid’ Cambio de paradigma FranciscoCruz
[email protected] L asembajadasseconvirtieronencon- suladosgenerales.Loscónsulesen verdaderosrescatistashumanitarios, ylosdiplomáticos,engeneral,en agentes24/7parasortearlosavataresderu- tasycieloscerrados. EsquelaCovidestágenerandouncambio radicalenlaformadehacerDiplomacia. Yvienemás. Loprimeroseráconstruirunarutade cooperacióncompartidaquepermitaalos Estadosadelantarseyalinearsehumanita- riamentefrenteaemergenciasypandemias comolasvividas.Panamáyahabíaavanza- doenaquelloconlacreacióndelCentroLo- gísticoRegionaldeAsistenciaHumanita- ria(CLRAH)paraquedesdeelistmosefa- cilitelarecepción,manejo,almacenamien- toyredistribucióndeinsumosyequipoha- cialasubregión,aprovechandolasventajas delaplataformalogísticadelpaís. ConlaCovidesaagendadeberáprofundi- zarsucontenidoyampliarsuradiodeac- ciónparaqueloscierresdefronterasyclau- surasmigratoriastenganunestándarco- múndecoordinacióncolectiva,previayes- tratégicaentrepaísesyagencias. Aesamatrizdecooperaciónsesumaráun nuevomultilateralismoquedeberáfortale- cerreglaseinstitucionesparalaayudain- ternacional,incorporarnuevaspreocupa- cionesenlaagendaglobal(¿acasonoesta- remosinmersosenlaDiplomaciaCientífica enuntiempomás?)yfortalecerlaopera- ciónconjuntaenunmundoqueserámucho másinterdependiente. PorquesialgohademostradolaCovides queel“ sálvesequienpueda” noeselcamino. Enunafrase:Respuestascoordinadasante retoscolectivos. PorúltimoestálaformadehacerDiplo- macia. Ysí,porqueenlavida,yenDiplomacia, ¡eraqueno!lasformascuentanycambian. ApostamosporunaDiplomaciaPúblicay Digitalprotagónicas,loqueayudaráalegi- timarcomunitariamentelatareadelagente diplomáticoyavanzardemaneramásrápi- daenlacomunicacióndemensajesynarra- tivas. Estosignificarásuavizarprotocolosydis- minuirespaciospresencialesporquesialgo hademostradoestacrisiseslagran“ venta- nadeavancevirtual ”queelEstadologra cuandoasíseloproponeyenesolasrelacio- nesexterioresnosonunaexcepción. LaDiplomaciaabrazaráentoncesaproxi- macionesmáseficientes,expeditasysenci- llas.Tambiéndeberállegaraacuerdosy consensosmásrápidosyeficaces. Lasdecisionesqueantesdesfilabanmu- chasveceseneldeliriodeunformalismoex- tremoyunaparsimoniaincomprendida hoytendránotroritmo. YparaestolaDiplomaciaPúblicayDigi- talseránclaves. ¿Larazón?Enparteporquelatecnología esunarealidadmixta,unacombinaciónde lovirtualconlorealyquepermiterespues- taseinteraccionesagranrapidezyescala. Estopodráayudaralosserviciosconsulares adarrespuestasmásproactivas,adaptán- doseanecesidadesymejorandosuimpacto envisibilidadydivulgación. Ensegundolugarelecosistemadiplomá- ticodigitalseadaptarámejoracrisis,como lavivida,pudiendoademásacudiraanálisis máscomprensivosde BigData. Nopode- mosnegarqueunapandemianosólonece- sita,comolovenimosdiciendo,acciónglo- balsinotambiénunanálisiscompartidode informaciónydatosparaoptimizarlasres- puestasdelaautoridadfrenteasusciuda- danos. Dehecholaestrategiadelospaísesseha distinguido,enparte,porlaformadeapro- ximarsealtratamientodeinformaciónpara mejorarysofisticarrespuestasdelapolítica pública(v.grgeorreferenciación,testeos, hallazgosmédicosrelevantes,patronesde conducta,etc.). Yesqueeneluniversodeinformacióny datos,quémejorquelaDiplomaciapara compartir,compararycooperar.Unanáli- sisde BigData omacrodatospodríaseruna herramientadealtovalorenembajadasy asíalentarunacomprensióndinámicadel entorno,yentiemporeal,porelembajador ysuequipo,favoreciendoenfoquesyaccio- nesmásajustadasalarealidaddelpaísozo- nadeconcurrencia(representación). Yhaymás.Losentornosdigitalesdealta densidadfavorecenlainnovaciónypriori- zanlacreatividadporsobrelajerarquía.Al igualquelareglaprotocolarexagerada,la excesivaverticalidadesunodelosmayores riesgosdecapturadeunadiplomaciaeficaz yderesultados.Lascrisisylascatástrofes demandancoordinación,perotambién creatividadeiniciativa,algoquelaDiplo- maciaconvencional,ode“ salón ”,nosiem- preestimulaypremia. LoscambiosdelaCovidlleganatodosla- dos,quédudacabe,ylaDiplomaciaylasre- lacionesexterioresnosonunaexcepción. Puedeserinclusounagranoportunidad. YcomodecíaWinstonChurchill,unbuen exponentedelapolíticayladiplomacia, “ Nuncadesperdiciesunabuenacrisis” . “Al igual que la regla protocolar exagerada, la excesiva verticalidad es uno de los mayores riesgos de captura de una diplomacia eficaz y de resultados.” EL AUTOR es abogado y ex embajador deChile en Panamá La educación encierra un tesoro La nueva normalidad Noemí LucilaCastilloJaén
[email protected] E nelinformedelaUNESCO “ LaEducaciónencierraun tesoro”, JacquesDelors (1996)escribió,quelaedu- cacióndelsigloXXIdeberíaestar cimentadaencuatroprincipios fundamentales:aprenderacono- cer;aprenderahacer;aprendera vivirjuntosyconlosdemásy aprenderaser. Conocimientoyaprendizajeson recursosrenovablesquetienenel potencialdetransformarelmun- do,porquepuedenresponderalos desafíoseinventaralternativas quecambianelfuturo.Aprende- mos,desaprendemos,reaprende- mos,innovamos,inventamos,nos convertimosynostransformamos. Laeducaciónyelconocimiento puedencontribuiralbiencomún mundial. Tenemosunanuevacoyuntura quenoshaplanteadolapandemia delaCovid-19¿Cómohacerpara educarenestossaberesdesdela nuevanormalidad?Evidentemen- teseimponenotrasmanerasde aprender,mediadosporlatecno- logía,lasclasesadistancia,dema- nerasincrónicayasincrónica,des- deelhogar.Lacasa-poruntiem- po-seráelespaciodelaeducación. Yenesteescenariolaeducación debeabordarlosdistintossaberes. Esciertoque,conelusodelatec- nología,losniñospuedenacceder amuchainformación;sinembar- go,éstadebesermediadaporun educadorconunaformaciónmás centradaenelconocimientoycon unabuenautilizacióndelasherra- mientastecnológicas;peroalavez, máshumano,empáticoysensiti- vo,paraorientarlasnecesidades delosniñosylosjóvenesdurantey despuésdelapandemia. Además,sobrevivendosretos importantes:¿cómoaprendera hacerycomoconvivirsinelcontac- tofísicoconlosotrosniñosyjóve- nes?Yallíesdóndeseponendere- lievelasnuevashabilidadesque debendesarrollarseatravésdeun modeloparticipativo,deaprendi- zajecooperativoycolaborativo, porproyectos,porproblemas,por casos.Paraeldesarrollodelasha- bilidadesdelsaberhacer,laescue- laesunlaboratorio,enelqueseex- plorayseexperimentaydebe adaptarsealosniñosysusnecesi- dadeseducativasespeciales. Laescuelasiguesiendoelcentro delaprendizaje,perounaescuela connuevosdiseñoscurricularesy nuevosespacios,quepermitanla movilidadylacolaboraciónyenla quelosniñosseentusiasmeny sientanqueeseessuespaciode convivencia,quelesvaapermitir incorporarsealmundodeltrabajo conautonomía,planeación,disci- plinayorganización. ElsigloXXInosexigeunamayor autonomíaycapacidaddejuicio juntoconelfortalecimientodela responsabilidadpersonalysocial. Losmodelosdeevaluacióndeben serde360gradoseincluirnosolo loscontenidosdeloscursos,sino tambiénlosproyectos,loscasos, losproblemasresueltos,lasactivi- dadesinteractivas,laslecturas,los videosdeapoyoytodosloselemen- tosinvolucradosenelprocesode enseñanzaaprendizaje. EnpalabrasdeDelors(1996, p.95),“ Laeducaciónseveobligada aproporcionarlascartasnáuticas deunmundocomplejoyenperpe- tuaagitaciónyalmismotiempo, labrújulaparapodernavegaren é l”.Laeducaciónenestanueva concepciónnosdebellevararedes- cubrireincrementareltesoroque llevamosescondidoencadaunode nosotros. LAAUTORA es psicóloga